Okul öncesi çağda psikoseksüel gelişim

Okul öncesi çocukluk dönemi, kişiliğin daha da gelişmesini etkileyen, ruhun en derin katmanlarının oluşturulduğu ve oluşturulduğu dönemdir. Psikoseksüel farklılaşma, bu dönemin ana hatlarıyla en yakından örülüdür. Çocuğun psikoseksüel gelişim...

Okul öncesi çocukluk dönemi, kişiliğin daha da gelişmesini etkileyen, ruhun en derin katmanlarının oluşturulduğu ve oluşturulduğu dönemdir. Psikoseksüel farklılaşma, bu dönemin ana hatlarıyla en yakından örülüdür. Çocuğun psikoseksüel gelişim süreci, yaşam boyunca devam eden genel kalıplarla karakterizedir. Okul öncesi çocukların psikoseksüel gelişim stratejisini modellemek, ebeveynler ve eğitimciler, çocukların zihinsel gelişiminin genel özelliklerini ve yaş evrelerinin özelliklerini bilmelidir.

Psikoseksüel gelişimin ana özellikleri şunlardır:

  • değişim biriktirme yeteneği olarak tersinmezlik;
  • tek, dahili olarak birbirine bağlı bir gelişim hattına tabi olma olarak oryantasyon;
  • düzenlilik, farklı insanlarda aynı tür değişiklikleri yeniden üretme yeteneği olarak.

Bir çocuğun yaşamın ilk günlerinden itibaren gelişimi, belirli bir erkek veya kızın gelişimidir. Bu, ilk biyolojik, hayati ihtiyaçlardan manevi çıkarlara giden yoldur. Çevreye bağlı olarak, çocuk içinde yavaş yavaş kendini ayırt eder, fiziksel ve zihinsel benliğini fark eder, duygularını ve duygularını fark etmeye ve farklılaştırmaya başlar.

Cinsiyet, çocuğun kendini birey olarak gerçekleştirdiği ilk kategoridir. İlk adımlarda, bu tamamen nominaldir: çocuk cinsiyetini bilir, ancak nedenini açıklayamaz. Ancak, farklı kültürlerde ve farklı zamanlarda bu özelliklerin farklı olduğu akılda tutulmalıdır.

Okul öncesi çocuklarda cinsiyet rollerinin ve cinsiyet kimliğinin oluşum dinamiklerinde üç ana döneme ayrılabilir:

Cinsel farklılıklar dönemi (yaklaşık üç yıl). Yaşamlarının üçüncü yılının sonunda çocuklar cinsiyetlerini bilirler, bu açıdan diğer insanlardan ayrılırlar, oyun gereksinimlerindeki bazı farklılıkları, kız ve erkek çocukların davranış tarzlarını bilirler. Bu dönemde, yetişkinlerin açıklamaları ve çocuğun davranışının uygunluğuna veya tutarsızlığına tepkileriyle sağlanan yoğun bir cinsel roller gelişimi vardır.

Aday cinsiyet dönemi (3 -4 yıl). Birincil cinsel kategorizasyon ve toplumsal cinsiyet rolü temsillerinin birincil asimilasyonu oluşur. Bu süreçler, fiziksel özerkliğin tanımlanması yoluyla gerçekleşir ve başlangıçta cinsel bir renge sahip değildir. Çocuklar ellerini, ayaklarını, gözlerini öğrenir, işlevlerini anlar ve bedensel duyumlarla bağlantı kurmayı öğrenirler. Ayrıca cinsel organları öğrenirler, vücut yapılarını cinsiyet sınıflandırma sisteminde gözlemlenen farklılıklar da dahil olmak üzere diğer insanların yapısıyla karşılaştırırlar. Bu yaşta çocuklar, vücudun alt kısmını ve ilgili işlevleri oldukça doğal şeyler olarak görürler. Vücudun salgı işlevleri henüz iğrenç değil. Başkalarının cinsel organlarının ortaya çıkması sürpriz, kıskançlık, hayranlık ve hatta korkuya neden olabilir, ancak asla – hemen.

Cinsiyet rolü belirleme dönemi (4 – 6 yıl). Büyüyen bir kişiliğin, erkek ve kızların davranış ve rollerinin özelliklerini yönlendirme, eylemlerinde ahlaki normlar tarafından yönlendirilme, cinselliklerine değer verme, başkalarıyla uyumlu ilişkiler kurma yeteneği. Çocukların rol yapma oyunlarının ortaya çıkmasıyla birlikte, bu süreçler, aynı zamanda ifade edici-bedensel iletişimi öğrenme unsurlarını da içeren sosyoseksüel oyunların (“anne – baba”, “doktor” oyunları) karakterini kazanır. Çocuklukta psikoseksüel gelişimin bu özel bölümünün ifade edilen sınırlamaları veya blokajları, yetişkinlikte cinsel uyumsuzluk ve bozukluklarla kendini gösterir.

Ebeveynler ve eğitimciler, okul öncesi çocuğun cinsiyet kimliği sisteminin 5-6 yaşına kadar aktif olarak oluştuğunu hatırlamalıdır. Bu dönemden sonra, cinsiyet kimliği sisteminin belirli yönleri üzerindeki eğitim etkileri çok daha az etkilidir. Bu nedenle, bu yaştan sonra çocuk gelişiminin erken dönemlerinde yapılan cinsel eğitim hatalarını düzeltmek çok zordur.

Edebiyat:

  1. Kagan W. “Seksoloji Eğitimcisi.”
  2. Carl Brish “Bağlanma teorisi ve mutlu insanların yetiştirilmesi.”
  3. Tkalych L. “Cinsiyet Psikolojisi”

Yazar:

Oksana Los bir psikolog, insan cinselliği danışmanı ve psikolojik bilimler adayıdır. 

BU İÇERİĞE EMOJİYLE TEPKİ VER!
+1
0
+1
0
+1
0
+1
0
+1
0
+1
0
+1
0
Kategoriler
Cinsellik
Henüz Yorum Yok

Cevap bırakın

*

*

Benzer Konular